Construcción de la noción de suma y resta

Mario Vargas

Ubicación curricular

Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa con diferentes expresiones aditivas (suma y resta) cantidades menores a 1000.

Metodología Aprendizaje por indagación

Escenario Aula

Ejes Articuladores

Planeación de clase: Construcción de la noción de suma y resta

Sesión 1: Introducción a la suma y resta (45 minutos)

Objetivo: Los estudiantes podrán representar cantidades menores a 1000 utilizando diferentes expresiones aditivas (suma y resta).

Actividades:

Inicio (10 minutos)
- Saludo a los estudiantes y revisión de los conocimientos previos sobre sumas y restas.
- Presentación del objetivo de la clase.

Introducción al concepto de suma (15 minutos)
- Explicación del concepto de suma.
- Ejemplos de sumas con números menores a 1000.
- Preguntas a los estudiantes para promover el pensamiento crítico: ¿En qué situaciones usamos la suma en nuestra vida diaria?

Práctica de suma (15 minutos)
- Realización de ejercicios de suma en el pizarrón.
- Participación activa de los estudiantes en la resolución de los ejercicios.
- Uso de manipulativos (bloques, tarjetas, etc.) para visualizar las sumas.

Introducción al concepto de resta (5 minutos)
- Explicación del concepto de resta.
- Ejemplos de restas con números menores a 1000.
- Preguntas a los estudiantes para promover el pensamiento crítico: ¿En qué situaciones usamos la resta en nuestra vida diaria?

Práctica de resta (10 minutos)
- Realización de ejercicios de resta en el pizarrón.
- Participación activa de los estudiantes en la resolución de los ejercicios.
- Uso de manipulativos para visualizar las restas.

Sesión 2: Relación entre suma y resta (45 minutos)

Objetivo: Los estudiantes podrán comprender la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.

Actividades: