Democracia como forma de vida: construcción participativa de normas, reglas y acuerdos para alcanzar metas colectivas y contribuir a una convivencia pacífica en nuestra casa, el aula, la escuela y la comunidad, así como las consecuencias de no respetar los acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias.
Javier Cruz
Ubicación curricular
Contenido Democracia como forma de vida: construcción participativa de normas, reglas y acuerdos para alcanzar metas colectivas y contribuir a una convivencia pacífica en nuestra casa, el aula, la escuela y la comunidad, así como las consecuencias de no respetar los acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en la revisión y construcción de acuerdos y reglas que regulan la convivencia en la familia y el grupo escolar, con la finalidad de atender las necesidades comunes, alcanzar metas colectivas, distribuir las responsabilidades y organizar el tiempo de mejor manera para convivir de forma pacífica.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Igualdad de género
Plan de clase
Planeación de la Sesión 1 de 6: Democracia como Forma de Vida
Dirigido a: Alumnos de 1º de Primaria (6 a 8 años de edad)
Objetivo (PDA): Participar en la revisión y construcción de acuerdos y reglas que regulen la convivencia en la familia y grupo escolar, con el fin de satisfacer necesidades comunes, alcanzar metas colectivas, distribuir responsabilidades y organizar el tiempo de manera que se promueva una convivencia pacífica.
Duración: 45 minutos.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas, con un enfoque interdisciplinario que integra el trabajo en equipo, la inclusión y la igualdad de género.
Desarrollo de la Sesión:
1. Inicio (10 minutos):
- Presentación del Problema: Explicar a los niños que en un aula donde todos quieren jugar diferentes juegos al mismo tiempo, sin organizarse, se genera desorden y nadie puede jugar tranquilo. Preguntarles cómo se sentirían en esa situación y qué soluciones propondrían.
2. Desarrollo (25 minutos):
- Reflexión Guiada: Llevar a los niños a pensar en cómo las reglas ayudan a vivir mejor juntos. ¿Qué reglas conocen en casa, en el aula y en la escuela? ¿Cómo contribuyen estas a una convivencia pacífica?
- Actividad Grupal: En pequeños equipos mixtos (promoviendo la igualdad de género), los alumnos deberán proponer reglas para una actividad específica que les guste realizar en conjunto (ej. hora del juego, lectura, etc.), teniendo en cuenta que todos deben participar y estar de acuerdo.
- Construcción Colectiva: Entre todos, elaborar un "Contrato de Convivencia" para el aula, incorporando las reglas propuestas por los equipos, asegurando que sean justas para todos.
**3. Cierre