Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Joana Oropeza
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representa la división como: a ÷ b = C
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Multiplicación y División, su Relación como Operaciones Inversas


Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Resolver situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representar la división como: a ÷ b = c


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoques: Inclusión y Pensamiento crítico


Interdisciplinariedad: Habilidades matemáticas



Inicio (10 minutos)



  1. Motivación y Activación de Conocimientos Previos:



    • Iniciar la clase con una breve historia o anécdota sobre un picnic donde hay que repartir equitativamente snacks entre un grupo de amigos. Preguntar: ¿Cómo podríamos asegurarnos de que todos reciban la misma cantidad de snacks?

    • Realizar preguntas que activen conocimientos previos sobre sumas, restas y nociones básicas de multiplicaciones y divisiones ya conocidas.



  2. Planteamiento del Problema y Objetivo de la Sesión:



    • Presentar el objetivo de la sesión, explicando la importancia de entender la relación entre la multiplicación y la división y cómo estas operaciones pueden ayudarnos a resolver problemas cotidianos.





Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración y Construcción del Saber:

    • Indagación Guiada: Formular preguntas que guíen a los alumnos a descubrir la relación entre multiplicación y división mediante ejemplos sencillos y contextualizados. Por ejemplo, "Si tenemos 12 manzanas y queremos hacer paquetes de 3, ¿cuántos paquetes podemos hacer?".

    • Trabajo en Parejas: Los alumnos trabajarán en parejas para re