México Posrevolucionario : Un viaje al pasado**
Ángel de Jesús Rojas
Ubicación curricular
Contenido México posrevolucionario (1917-1940): la vida cotidiana, los procesos que implicaron la reconfiguración del país en los ámbitos social, económico, político, religioso y cultural, así como el impacto en el ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes bibliográficas, hemerográficas, iconográficas, objetos y construcciones acerca de la vida cotidiana en el México posrevolucionario, qué estragos dejó la guerra en las familias, comunidades y pueblos, cómo se modificó la vida cotidiana después de la lucha armada del movimiento de revolución, cómo cambiaron los pueblos y ciudades donde vivían, cuáles eran los principales trabajos y oficios, cómo era la educación de niñas y niños y qué es la escuela rural mexicana, cómo se divertían las personas, cuáles eran las expresiones culturales y artísticas, entre otros aspectos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Planeación de la Sesión 1: México Posrevolucionario (1917-1940): Un viaje al pasado
Grado: 6º de Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha: [A definir según calendario escolar]
Objetivo (PDA): Que el alumno indague en diversas fuentes acerca de la vida cotidiana en el México posrevolucionario, identificando los cambios en los ámbitos social, económico, político, religioso y cultural, y su impacto en el ambiente.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque Interdisciplinario: Pensamiento crítico, Artes y experiencias estéticas, Trabajo en equipo.
Desarrollo de la sesión:
Inicio (10 minutos):
- Saludo y presentación del tema del día con una breve introducción sobre el México posrevolucionario.
- Proyección de un corto video introductorio que muestre imágenes y hechos relevantes de la época para captar el interés de los alumnos.
Desarrollo (25 minutos):
- Formación de equipos: Se dividirá la clase en equipos de 4 integrantes. Cada equipo recibirá una problemática diferente relacionada con los cambios en México después de la Revolución (vida cotidiana, reconfiguración social y económica, cambios políticos, culturales, religiosos, y el impacto ambiental).
- Investigación y Análisis: Cada equipo investigará su temática utilizando fuentes bibliográficas, hemerográficas, iconográficas, y digitales (bajo supervisión). El objetivo es recopilar información para entender cómo era la vida después de la Revolución y cómo impactó a la sociedad.
- Creación de una representación artística: Cada equipo creará una representación (dibujo, collage, pequeña dramatización) que ilustre los