Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas

Nivel Educativo: Secundaria 1º (12 a 15 años)

Asignatura: Artes

Duración: 50 minutos

Objetivo (PDA): Que el alumno aprecie la intención expresiva en diversas manifestaciones artísticas, para la construcción crítica de las identidades personal y colectiva.

Fase de Inicio (15 minutos)

Actividad de apertura:

• Presentación del tema: Iniciar la clase con una pregunta abierta para discutir en pequeños grupos: ¿Qué es el arte para ustedes? Permitir 5 minutos de discusión y luego compartir algunas respuestas con el grupo completo.


• Introducción al tema: Explicar brevemente cómo el arte puede ser un reflejo de la identidad y del sentido de pertenencia, usando ejemplos sencillos como murales en su comunidad, canciones populares que reflejan la cultura local, etc.

Fase de Desarrollo (25 minutos)

1. Exploración de manifestaciones artísticas:

   
   
   
   
   • Mostrar ejemplos de manifestaciones artísticas que representen diversas identidades, tanto a nivel personal como colectivo. Incluir una variedad de disciplinas: pintura, música, danza, teatro, etc.
   
   
   • Discutir cómo estas obras expresan quiénes somos y a qué pertenecemos.
   
   
   
   



2. Inicio del Proyecto Comunitario:

   
   
   
   
   • Anunciar el proyecto: Crear una obra de arte colectiva que refleje la identidad de la clase o la comunidad escolar.
   
   
   • Formar equipos y empezar a esbozar ideas sobre lo que representaría su identidad común. Estimular la reflexión sobre valores que consideren importantes como grupo.
   
   
   
   

Fase de Cierre (10 minutos)

1. Puesta en común de ideas:
   
   
   • Invitar a