Características del entorno natural y sociocultural.

Cristopher Santiago Lozada
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, con apoyo de lupas y lentes de aumento, plantas y animales para comparar y representar sus características: forma y número de patas, lugar donde habitan, cómo se desplazan, qué comen o qué necesitan para vivir, textura y forma de las hojas, tallos, si son árboles, arbustos o yerbas; describe algunas interacciones de plantas y animales con otros componentes naturales (agua, suelo, aire, Sol).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de sesión 1 de 5: "Explorando nuestro entorno"


Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos observen, con apoyo de lupas y lentes de aumento, plantas y animales para comparar y representar sus características; y describan algunas interacciones de plantas y animales con otros componentes naturales, enfocándose también en el cuidado del ambiente.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Competencias clave: Pensamiento crítico, vida saludable



Desarrollo de la sesión:


1. Inicio (10 minutos)



  • Saludo y planteamiento del propósito de la sesión.

  • Lluvia de ideas: "¿Qué vemos en nuestro entorno natural?" Los alumnos comparten experiencias y conocimientos previos sobre plantas, animales, y cómo creen que estos interactúan con el ambiente.


2. Desarrollo (25 minutos)



  • Exploración guiada (15 minutos): En grupos de 4, los alumnos explorarán el patio de la escuela o un espacio al aire libre cercano, utilizando lupas y lentes de aumento para observar detalladamente plantas y pequeños animales. Se enfocarán en características como la forma, número de patas, lugar donde habitan, cómo se desplazan, qué comen, las texturas y formas de las hojas y tallos, identificando si son árboles, arbustos o yerbas.

  • Reflexión grupal (10 minutos): Al regresar al aula, cada grupo compartirá sus hallazgos, resaltando las diferencias y similitudes observadas. Se fomentará la participación a través de preguntas como: "¿Cómo creen que estas plantas y animales interactúan con el agua, el suelo, el aire, y el Sol?" y "¿Cómo podemos cuidar estos seres vivos y su entorno?"


3. Cierre (10 minutos)



  • Recapitula