Búsqueda y manejo reflexivo de información.

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 6: Búsqueda y manejo reflexivo de información

Contexto

Grado: Primaria 4º
Edad de los Alumnos: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque: Inclusivo e Igualdad de Género

Objetivo (PDA)

Que los alumnos sean capaces de elaborar preguntas para localizar la información que requieren y reflexionen sobre el uso de acentos gráficos en palabras interrogativas como: qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.

Desarrollo de la Sesión

1. Inicio (10 minutos)

   
   
   
   
   • Saludo inicial y presentación del objetivo de la clase.
   
   
   • Dinámica rompehielos: "La ronda de preguntas". Los alumnos, sentados en círculo, se pasarán una pelota y, al recibirla, deberán formular una pregunta que comience con alguna de las palabras interrogativas: qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué. Esta actividad busca activar sus conocimientos previos sobre la formulación de preguntas.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos)

   
   
   
   
   • Parte 1: Explicación breve sobre la importancia de hacer preguntas específicas para encontrar información precisa. Se ejemplificará cómo cambiar el significado de una pregunta al utilizar diferentes palabras interrogativas.
   
   
   • Parte 2: Introducción al uso correcto de los acentos gráficos en las palabras interrogativas, a través de ejemplos divertidos y relatables.
   
   
   • Parte 3: Creación de un "Mapa de Preguntas" en grupos pequeños. Cada grupo elegirá un tema relacionado con valores (ej., respeto, empatía) y elaborará un conjunto de preguntas usando correctamente las palabras interrogativas para investigar sobre su tema. Se promoverá la inclusión y la igualdad