Características del entorno natural y sociocultural.

diana jimenez
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, con apoyo de lupas y lentes de aumento, plantas y animales para comparar y representar sus características: forma y número de patas, lugar donde habitan, cómo se desplazan, qué comen o qué necesitan para vivir, textura y forma de las hojas, tallos, si son árboles, arbustos o yerbas; describe algunas interacciones de plantas y animales con otros componentes naturales (agua, suelo, aire, Sol).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la Sesión: Exploradores del Entorno Natural y Sociocultural


Grado: 2° de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivo de Aprendizaje (PDA): Los alumnos observarán, con apoyo de lupas y lentes de aumento, plantas y animales para comparar y representar sus características (forma y número de patas, lugar donde habitan, cómo se desplazan, qué comen o qué necesitan para vivir, textura y forma de las hojas, tallos, si son árboles, arbustos o yerbas); describirán algunas interacciones de plantas y animales con otros componentes naturales (agua, suelo, aire, Sol).


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico


Materiales:



  • Lupas y lentes de aumento

  • Muestras de plantas y animales (imágenes o modelos)

  • Hojas de papel

  • Lápices y colores

  • Tablet o computadora (opcional)


Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos):



  1. Motivación y activación de conocimientos previos: Iniciar con la pregunta dirigida a la clase, “¿Alguna vez han observado detenidamente las plantas, los insectos o los animales que encuentran en su camino a la escuela o en el parque? ¿Qué han notado?”. Permitir que los alumnos compartan sus experiencias.



  2. Presentación del objetivo de la sesión: Explicar de forma clara y sencilla que hoy serán “exploradores de la naturaleza”, utilizando herramientas de observación como lupas para descubrir secretos de las plantas y los animales, y entender cómo se relacionan con el entorno.




Desarrollo (25 minutos):



  1. Exploración guiada: Dividir la clase en pequeños grupos y proporcionarles muestras de plantas y animales (o imágenes/modelos si no se pueden tener muestras reales). E