La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

Tarsicio Venosa
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analiza sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunica sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.


Objetivo (PDA): Explicar por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analizar sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunicar sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica


Sesión 1:



  • Actividad de inicio: Realizar una lluvia de ideas sobre los recursos naturales presentes en el ecosistema local y cómo se aprovechan.

  • Presentar el tema "La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos" y explicar la importancia de los saberes de los pueblos originarios en la sustentabilidad.

  • Realizar una lectura guiada sobre los saberes de los pueblos originarios y su relación con el aprovechamiento de los recursos naturales.

  • Organizar a los alumnos en grupos y asignarles un recurso natural específico para investigar y analizar cómo los saberes de los pueblos originarios han contribuido a su aprovechamiento sustentable.

  • Cierre: Los grupos presentarán sus hallazgos de manera oral.


Sesión 2:



  • Actividad de inicio: Realizar una actividad de reflexión sobre los conceptos de agricultura, pastoreo y pesca sustentables.

  • Los grupos retomarán la información obtenida en la sesión anterior y realizarán una investigación más profunda sobre cómo los saberes de los pueblos originarios han influido en la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables.

  • Cada grupo creará una presentación multimed