Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.

Luis Rivera
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios, para construir la historia personal y familiar y la representa por medio de dibujos y gráficos como la línea del tiempo; explica similitudes y diferencias con las historias de sus pares. Identificando orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Sesión: Historia personal y familia


Grado: 1° de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que el alumno indague en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios para construir la historia personal y familiar, y que la represente mediante dibujos y gráficos como la línea del tiempo. Deberá explicar similitudes y diferencias con las historias de sus pares, identificando orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Enfoques transversales: Artes y experiencias estéticas, pensamiento crítico, interdisciplinariedad con foco en lectoescritura.



A. Inicio (10 minutos):



  1. Motivación y activación de conocimientos previos:



    • Iniciar con una ronda de preguntas sobre las familias de los alumnos: “¿Cuántas personas viven en tu casa?”, “¿Tienes hermanos o mascotas?”.

    • Visualización de imágenes diversas de familias en la pantalla del aula, mostrando diferentes estructuras familiares, promoviendo el respeto y la inclusión.



  2. Planteamiento del problema:



    • Presentar el problema: “Todas las familias son únicas, y todas las historias son importantes. ¿Cómo podemos compartir y celebrar nuestras historias personales y familiares?”.





B. Desarrollo (25 minutos):



  1. Investigación y recolección de datos:

    • Pedir a los alumnos que indaguen, preguntando a sus familias sobre sus historias, orígenes y tradiciones. Esta tarea se puede asignar como preparación previa.

    • En clase, proporcionar revistas, libros ilustrados y acceso a recursos digitales supervisados para buscar imágenes o información que representen s