Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: Comprensión y Producción de Textos Discontinuos

Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha:

Objetivo (PDA): Que el alumno sea capaz de utilizar mayúsculas correctamente al inicio de nombres propios y oraciones, dentro del contexto de organizar actividades y ordenar información en textos discontinuos, fomentando la lectoescritura y la apropiación cultural mediante la lectura y la escritura.

Metodología: Proyecto Comunitario

Enfoque: Inclusión y Apropiación de las Culturas a través de la Lectura y la Escritura

Desarrollo de la Sesión

1. Inicio (10 minutos)

• Bienvenida y motivación: Se inicia la sesión saludando a los alumnos y motivándolos con preguntas sobre cómo organizan su tiempo y actividades en casa y en la escuela.


• Introducción al tema: Se presenta el tema del día, explicando qué son los textos discontinuos y cómo nos ayudan a organizar información y actividades. Se mencionan ejemplos adecuados a su edad, como agendas, listas de tareas, calendarios, etc.

2. Desarrollo (25 minutos)

• Actividad grupal: Los alumnos se dividirán en grupos pequeños para crear un calendario de actividades escolares o comunitarias, usando textos discontinuos. Se les proporcionará material como revistas, periódicos, stickers, y marcadores para que también puedan incluir nombres propios de personas, lugares, y eventos, siempre iniciando con mayúscula.


• Discusión: Cada grupo explicará su calendario, poniendo énfasis en el uso de las mayúsculas y cómo organizaron la información. Se promoverá la inclusión permitiendo que todos participen, valorando la diversidad de ideas y culturas.

**3. Ci