Construcción del proyecto de vida

J JESUS ORTEGA
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción del proyecto de vida
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce nuevos intereses, habilidades y necesidades, propias y de las demás personas, con la finalidad de replantear metas individuales y grupales en favor del bienestar común.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: Construcción del Proyecto de Vida
Asignatura: Educación Socioemocional / Tutoría
Grado: 3º de Secundaria
Duración: 50 Minutos
Fecha: [Incluir Fecha]


Objetivo (PDA): Reconocer nuevos intereses, habilidades y necesidades, propias y de otras personas, con la finalidad de replantear metas individuales y grupales en favor del bienestar común.



Inicio (15 minutos)



  1. Saludo y Presentación Personalizada (5 min): Iniciar con una breve presentación de cada alumno, incluyendo nombre, gustos personales y una habilidad o talento que creen tener. Se incentivará la inclusión y la interculturalidad crítica, destacando la importancia de respetar y valorar la diversidad dentro del aula.



  2. Lluvia de Ideas (10 min): Realizar una activa participación grupal donde se expongan percepciones sobre el significado de "Proyecto de Vida" y cómo consideran que el ausentismo escolar puede afectar su desarrollo personal y comunitario. Esta actividad promoverá la reflexión sobre la importancia de la asistencia regular a clases y su impacto en el logro de objetivos personales y colectivos.





Desarrollo (30 minutos)



  1. Introducción al Aprendizaje Servicio (5 min): Explicar cómo a través del aprendizaje servicio, se pueden identificar y desarrollar habilidades y necesidades personales y grupales, contribuyendo al bienestar común. Se hará énfasis en el compromiso con la comunidad escolar y la reducción del ausentismo.



  2. Trabajo en Equipo - Mapa de Sueños (15 min): Dividir a los alumnos en pequeños grupos para que, mediante una lluvia de ideas, identifiquen problemas asociados al ausentismo y propongan acciones de mejora de