Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,

Karina Hurtado.
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Grupos Sociales y Culturales en la Conformación de las Identidades Juveniles


Objetivo (PDA): Promueve espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto, y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.


Método: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Duración: 50 minutos


Grado: 3º de Secundaria


Materia: Formación Cívica y Ética



Fase de Inicio (10 minutos)



  1. Presentación del Tema: Iniciar la sesión con la pregunta abierta: "¿Qué grupos sociales o culturales conocen y cómo creen que estos afectan a sus identidades?" Permitir algunas respuestas para fomentar la participación.



  2. Introducción al ABP: Explicar que trabajaremos para comprender cómo los grupos sociales y culturales influyen en la conformación de identidades juveniles, utilizando la metodología del Aprendizaje Basado en Problemas.



  3. Creación de grupos: Organizar la clase en pequeños grupos heterogéneos (4-5 estudiantes) promoviendo la igualdad de género, para garantizar la diversidad de pensamiento.




Fase de Desarrollo (30 minutos)



  1. Explicación del Problema: Presentar a cada grupo un breve texto que describe una situación donde un adolescente se ve influenciado por diversos grupos sociales y culturales en su entorno. Este texto será el punto de partida para identificar y analizar los problemas.



  2. Investigación y Análisis: Cada grupo deberá leer el texto asignado, discutirlo, y responder preguntas como: ¿Qué grupos sociales y culturales son influyentes en la situación presentada? ¿Cómo estos grupos afectan la identidad