Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 6

Asignatura: Español

Grado: 2º de Primaria

Duración: 45 minutos

Objetivo (PDA): Diferenciar convenciones de la escritura en español y en alguna(s) lengua(s) indígena(s).

Metodología: Proyecto Comunitario

Problema Interdisciplinar: Lectoescritura

Enfoque: Inclusión y Apropiación de las Culturas a través de la Lectura y la Escritura

Desarrollo de la Sesión

Inicio (10 minutos)

1. Presentación del Proyecto: Explicación breve del proyecto comunitario, que busca explorar y entender las diferencias y similitudes entre la escritura en español y en lenguas indígenas.

   
   



2. Motivación: Actividad de rompehielo donde los estudiantes compartirán alguna palabra que conozcan en alguna lengua indígena (si la hay) o en español, y algo que les guste de cómo se escribe o se dice.

   
   

Desarrollo (25 minutos)

1. Introducción a las convenciones de la escritura: Mediante ejemplos visuales, mostrar diferencias básicas en la escritura en español (como el uso de mayúsculas, puntos, comas) y en alguna lengua indígena disponible en la comunidad o de interés para los alumnos.

   
   



2. Actividad Colectiva: Creación de un mural colectivo donde los alumnos, con el apoyo del docente, escribirán palabras en español y, si es posible, en alguna lengua indígena, destacando las convenciones utilizadas (mayúsculas al inicio de una oración, punto final, etc.). Se hará énfasis en la importancia de respetar y valorar todas las lenguas.

   
   



3. Búsqueda de Letras: Los alumnos, en equipos, buscarán en revistas o periódicos letras y signos para recortar y pegar en una cartulina, formando palabras o frases sencillas