La distribución y dinámica de las aguas continentales y oceánicas en la Tierra.

JAYRO MOCTEZUMA
Ubicación curricular
Contenido La distribución y dinámica de las aguas continentales y oceánicas en la Tierra.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la distribución de las aguas continentales en México y el mundo: principales ríos, lagos, aguas subterráneas, llanuras inundables y humedales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: La distribución y dinámica de las aguas continentales y oceánicas en la Tierra.


Objetivo (PDA): Analiza la distribución de las aguas continentales en México y el mundo: principales ríos, lagos, aguas subterráneas, llanuras inundables y humedales.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al tema (10 minutos): Presentar a los estudiantes el tema de la distribución y dinámica de las aguas continentales y oceánicas en la Tierra. Explicar la importancia de este tema y su relación con la vida en el planeta.



  • Planteamiento del problema (10 minutos): Plantear a los estudiantes el problema de la contaminación del agua y su efecto en la distribución y dinámica de las aguas continentales. Preguntarles cómo creen que la contaminación afecta a los ríos, lagos, aguas subterráneas, llanuras inundables y humedales.



  • Investigación en grupo (25 minutos): Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre la distribución de las aguas continentales en México y el mundo, centrándose en los principales ríos, lagos, aguas subterráneas, llanuras inundables y humedales. Proporcionar a los grupos recursos como libros, internet y materiales audiovisuales para realizar su investigación.



  • Puesta en común (10 minutos): Cada grupo compartirá con el resto de la clase los resultados de su investigación y se discutirán las similitudes y diferencias entre los diferentes cuerpos de agua estudiados.




Sesión 2:



  • Reflexión sobre la contaminación del agua (10 minutos): Iniciar la sesión recordando el problema planteado en la sesión anterior: la cont