El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Daniela GJ
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las prácticas de consumo que han alterado los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno, sus efectos asociados al calentamiento global y sus impactos en el medio ambiente y la salud.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: El Calentamiento Global y la Alteración de los Ciclos Biogeoquímicos


Asignatura: Biología
Grado: Secundaria 1º
Duración: 50 minutos
Tema: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.
Objetivo (PDA): Analiza las prácticas de consumo que han alterado los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno, sus efectos asociados al calentamiento global y sus impactos en el medio ambiente y la salud.



Inicio (10 minutos)



  • Actividad Rompehielo: Se iniciará la sesión con una lluvia de ideas, preguntando a los estudiantes qué conocen acerca del calentamiento global y los ciclos biogeoquímicos. Se anotarán sus respuestas en el pizarrón para visualizar sus conocimientos previos y conceptos erróneos.

  • Motivación: Se mostrará un breve video o presentación impactante sobre cómo el calentamiento global afecta a diferentes ecosistemas alrededor del mundo. Posteriormente, se les preguntará cómo creen que sus acciones personales pueden estar contribuyendo a este fenómeno global.



Desarrollo (30 minutos)



  1. Introducción Teórica Breve (5 minutos): Se explicará de manera concisa qué son los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno, y cómo su alteración contribuye al calentamiento global.



  2. Aprendizaje por Indagación (15 minutos):



    • Los alumnos formarán equipos para investigar en libros o internet cómo las prácticas de consumo humano (como la quema de combustibles fósiles, deforestación, uso excesivo de fertilizantes, etc.) afectan los ciclos del carbono y nitrógeno.

    • Cada equipo elegirá un ejemplo de práctic