Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: Multiplicación y División como Operaciones Inversas

Grado: 4º de Primaria
Duración de la Sesión: 45 minutos
Objetivo (PDA): Resolver situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.

Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico y Artes y Experiencias Estéticas

Inicio (10 minutos)

1. Introducción a la indagación: Se inicia la clase presentando una serie de imágenes y objetos que representen la multiplicación y división en contextos cotidianos (por ejemplo, filas de asientos en un cine, platos en una mesa larga, etc.).

   
   



2. Preguntas detonadoras: Se plantean preguntas como "¿Cómo pueden ayudarnos la multiplicación y la división en la organización de eventos o en la repartición equitativa de objetos?". Esto con el fin de involucrar a los alumnos y conectar con sus experiencias previas.

   
   

Desarrollo (25 minutos)

1. Exploración por el aula: Los alumnos, divididos en pequeños grupos, recibirán tarjetas con problemas de multiplicación y división vinculados a su entorno (ejemplo: "Si en una caja caben 6 manzanas, ¿cuántas manzanas hay en 5 cajas? ¿Y si queremos dividir 30 manzanas en cajas de 6, cuántas cajas necesitamos?").

   
   



2. Creación artística: Cada grupo deberá representar su problema y solución a través de un dibujo o collage, mostrando no solo el resultado sino también el proceso (descomposiciones aditivas, algoritmo convencional).

   
   



3. Puesta en común: Cada grupo compartirá su creación con la clase