Comprensión y Producción de Textos Discontinuos**

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Comprensión y Producción de Textos Discontinuos

Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos empleen correctamente signos de puntuación como el punto y la coma para organizar actividades y ordenar información.

Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque: Pensamiento Crítico e Interculturalidad Crítica

1. Bienvenida e Introducción (5 minutos)

Actividad:

• Saludo y explicación breve de los objetivos de la sesión.


• Motivación inicial mediante preguntas: "¿Qué pasa si en una receta de cocina faltan las comas? ¿Y si un manual de instrucciones no tiene puntos?"

2. Activación de conocimientos previos (5 minutos)

Actividad:

• Los alumnos piensan en ejemplos de textos discontinuos que conocen (tablas, listas, instrucciones) y comparten con el grupo.


• Reflexión guiada sobre la importancia de los signos de puntuación en estos textos.

3. Desarrollo del Proyecto (20 minutos)

Fase 1: Investigación (10 minutos)

• Los alumnos, en equipos, buscan en libros y en Internet ejemplos de textos discontinuos utilizados en diferentes culturas para organizar actividades o información.


• Cada equipo selecciona un ejemplo para analizar cómo se usan el punto y la coma.

Fase 2: Creación (10 minutos)

• Cada equipo diseña un cartel informativo sobre una actividad cultural de su comunidad, empleando textos discontinuos y aplicando correctamente los signos de puntuación.


• Se fomenta la discusión y el intercambio entre los equipos para enriquecer su trabajo con una visión intercultural.

4. Puesta en Común (10 minutos)

Actividad:

• Presentación de los carteles por cada equi