Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria

Lizbeth Aviles
Preescolar 2º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Comunicación Oral y Convivencia en Preescolar


Dirigido a: Alumnos de Preescolar 2º (3 a 6 años de edad)


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos manifiesten oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construyan en la convivencia diaria, y se den a entender usando distintos lenguajes.


Enfoque: Igualdad de género y Pensamiento crítico


Metodología: Proyecto comunitario


Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos)



  1. Calentamiento emocional: Iniciar con una ronda de "Buenos días", donde cada niño y niña pueda expresar, mediante una palabra o gesto, cómo se siente ese día.

  2. Presentación del tema: Explicar de manera sencilla que hoy hablarán sobre cómo nos sentimos, qué necesitamos y qué nos gusta, y cómo decirlo a los demás.


Desarrollo (25 minutos)



  1. Actividad de expresión: Dividir a los niños en pequeños grupos. Cada grupo recibirá una caja de "emociones y necesidades", con tarjetas que tienen dibujos representando distintas emociones, gustos o necesidades. Deberán escoger una tarjeta al azar y, mediante mímica, tratarán de expresar al resto del grupo lo que seleccionaron. El grupo intentará adivinar de qué emoción, gusto o necesidad se trata.



  2. Construcción colectiva: Posteriormente, en un gran círculo, dialogarán sobre situaciones cotidianas de convivencia donde se pueden sentir esas emociones o necesidades. Por ejemplo, cómo se sienten cuando alguien les ayuda a recoger un juguete que se cayó o qué necesitan cuando están tristes.



  3. Expresión creativa: Con ayuda de materiales artísticos (crayones, pinturas, papel