Comunicación Oral a través de Diversos Lenguajes con Enfoque Comunitario**

Alejandra Diego
Preescolar 1º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Comunicación Oral a través de Diversos Lenguajes con Enfoque Comunitario


Grado: Preescolar 1º (3 a 6 años de edad)


Duración de la sesión: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos empleen palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprenden en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.


Metodología: Proyecto comunitario


Enfoque: Interculturalidad crítica


Problema a abordar: Inseguridad


Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Círculo de bienvenida: Sentados en círculo, se invita a cada niño/a a compartir con el grupo algo que le guste de su comunidad utilizando dibujos, gestos o palabras. Se fomenta reconocer y celebrar la diversidad de expresiones.

    • Introducción al tema: Mediante un cuento corto o anécdota sobre la importancia de expresar nuestras emociones, necesidades y gustos para cuidarnos y cuidar a otros, introducimos el concepto de seguridad e inseguridad de manera adecuada a su edad.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Actividad 1: Mi emoción en colores. Se proporcionan materiales de arte para que cada alumno/a dibuje y coloree algo que lo/a haga sentir seguro/a y algo que no. Después, se les invita a compartir su dibujo y cómo esos elementos los hacen sentir, promoviendo el uso de lenguaje verbal y no verbal.

    • Actividad 2: Caja de sentimientos y soluciones comunitarias. Los niños/as, con ayuda de la maestra o el maestro, escriben o dibujan en tarjetas situaciones que les generan inseguridad. Después, en pequeños grupos, discuten y proponen soluc