Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.

ADRIANA GARCIA
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa criterios de divisibilidad y números primos al resolver problemas que implican calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la sesión 1 de 3: Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas


Dirigido a: Alumnos de Matemáticas de Secundaria 2º (12 a 15 años de edad)


Objetivo (PDA): El estudiante utilizará criterios de divisibilidad y números primos al resolver problemas que implican calcular el máximo común divisor (MCD) y mínimo común múltiplo (mcm), fomentando el desarrollo de su pensamiento crítico.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema interdisciplinar: Ausentismo


Tiempo: 50 minutos


Fases de la Sesión:


Inicio (15 minutos)



  1. Motivación y conexión con saberes previos: Iniciar con una pregunta abierta para identificar qué conocen sobre los criterios de divisibilidad, números primos, MCD y mcm. Por ejemplo: “Si tenéis que repartir 24 chocolates entre 6 amigos, ¿cómo lo haríais y por qué?”. Esta actividad busca activar conocimientos previos y generar interés.



  2. Planteamiento del problema interdisciplinar (Ausentismo): Explicar brevemente cómo la capacidad de resolver problemas matemáticos y el trabajo en equipo pueden influir positivamente en la asistencia regular a clase. Plantear un escenario donde varios alumnos se ausentan frecuentemente, lo que afecta su rendimiento en matemáticas y cómo, mediante la comprensión de las operaciones y sus relaciones inversas, pueden mejorar su desempeño y motivación para asistir a clases.




Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración e investigación: Dividir a los alumnos en pequeños grupos y entregarles sets de problemas que involucren criterios de divisibilidad, identificación de números primos, cálculo de MCD y mcm. Los estudiantes deberán discutir en equi