Suma y resta, su relación como operaciones inversas

Karla Muñoa
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas de números naturales de hasta tres cifras utilizando el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Sesión de Clase


Asignatura: Matemáticas
Grado: 3º de Primaria
Edad de los Alumnos: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Contenido: Suma y resta, su relación como operaciones inversas.
Objetivo (PDA): Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas de números naturales de hasta tres cifras usando el algoritmo convencional.


Metodología: Aprendizaje por Indagación


Inicio (10 minutos):



  • Activador de conocimientos previos: Iniciaré la clase con una lluvia de ideas donde los alumnos compartirán lo que saben sobre la suma y resta. Para hacerlo más interactivo, utilizaré una pelota que iré pasando a los alumnos al azar para que participen.



  • Motivación: Les contaré una historia breve sobre dos amigos, uno tenía una colección de canicas y el otro una de estampas. Un día decidieron juntar sus colecciones, pero luego quisieron regresar a tener sus colecciones separadas. Esto nos llevará a explorar cómo podemos juntar cosas (sumar) y cómo podemos separarlas nuevamente (restar).




Desarrollo (25 minutos):



  1. Exploración guiada: Presentaré problemas cotidianos que requieran suma y resta de números naturales de hasta tres cifras. Por ejemplo, calcular el total de frutas en una cesta si agregamos o quitamos algunas.



  2. Trabajo en equipo: Los alumnos se organizarán en pequeños equipos para resolver problemas similares, diseñados para mejorar su comprensión lectora. Cada problema estará narrado como una pequeña historia que deberán leer, comprender y resolver. Esto integrará la lectura dentro del aprendizaje matemático de manera interdisciplinaria.



  3. **Incorporación de