El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.

felipe darrell
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión: El Pensamiento Científico en la Vida Cotidiana para Alumnos de Secundaria 2º


Objetivo (PDA): El alumno describirá problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conocerá y caracterizará el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas tanto en la escuela como en su cotidianidad.


Metodología: Aprendizaje por Indagación


Duración: 50 minutos


Interdisciplinariedad: Comprensión Lectora


Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico



Fase 1: Inicio (15 minutos)


Actividad de Enganche:



  1. Presentación del tema: El docente iniciará la sesión presentando el tema de forma atractiva, mediante una breve historia o anécdota donde un personaje solucione un problema cotidiano usando el pensamiento científico.



  2. Lluvia de ideas: Los alumnos compartirán problemas cotidianos que hayan observado o vivido, los cuales se anotarán en el pizarrón.




Objetivo: Generar interés y conectar el tema con la realidad de los estudiantes.



Fase 2: Desarrollo (25 minutos)


Indagación y Comprensión:



  1. Grupos de trabajo: Se dividirá a los estudiantes en pequeños grupos heterogéneos (atendiendo a la diversidad del aula) y se les asignará un problema común de la lista generada. Cada grupo deberá leer un breve texto (adaptado a su nivel de comprensión lectora) donde se explique un caso similar resuelto mediante el pensamiento científico.



  2. Análisis y Debate: Cada grupo analizará el proceso seguido en el texto para resolver el problema, identificando las etapas del pensamiento científico. Posteriormente, compartirán su análisis con el resto de la clase, fomen