Construcción del proyecto de vida.

Alejandra Padilla
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción del proyecto de vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza intereses y necesidades, así como logros y metas personales y compartidas de acuerdo con conocimientos, capacidades y habilidades desarrolladas hasta el momento para proponer ideas acerca de un proyecto de vida personal.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 4: Construcción del Proyecto de Vida


Asignatura: Educación Socioemocional / Tutoría
Grado: Secundaria 2º
Edad de los alumnos: 12 a 15 años
Duración de la sesión: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje Servicio
Enfoque: Inclusión e Igualdad de Género
Problema Interdisciplinario a Atender: Disciplina


Objetivos de Aprendizaje (PDA):



  • Que los alumnos analicen sus intereses, necesidades, logros y metas personales y compartidas.

  • Que propongan ideas acerca de un proyecto de vida personal considerando conocimientos, capacidades y habilidades desarrolladas hasta el momento.


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Actividad Rompehielos: Iniciar con una dinámica llamada "El Círculo de los Sueños", donde los alumnos, en círculo, compartan un sueño o meta personal que deseen alcanzar. Esta actividad busca crear un ambiente de confianza y respeto.

  • Presentación del tema: Breve introducción sobre la importancia de construir un proyecto de vida desde la adolescencia, destacando cómo este puede ayudar en la disciplina personal y colectiva.


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  1. Exploración de Intereses y Capacidades:



    • Los alumnos realizarán una actividad individual llamada "Mapa de Intereses" donde identificarán y anotarán sus gustos, habilidades y áreas de interés en una plantilla de mapa conceptual proporcionada.

    • Paralelamente, se fomentará un diálogo incluyente, respetando todas las voces y evitando estereotipos de género.



  2. Reflexión Grupal: En pequeños grupos, compartirán sus mapas e identificarán puntos comunes y diferencias, promoviendo el reconocimiento de la diversidad como valo