Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.

NERI CAMARILLO KELLY
Preescolar 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se familiariza con algunos de sus derechos, como vivir en una familia, derecho a la protección, a la salud, a jugar, a tener un nombre, una vivienda y acudir a la escuela, los cuales se manifiestan en situaciones cotidianas de su vida.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión: Derechos de Niñas y Niños para una Convivencia Pacífica


Grado: Preescolar 1º
Duración: 45 minutos
Fecha:


Objetivo (PDA): Que el alumno se familiarice con algunos de sus derechos fundamentales, como vivir en familia, derecho a la protección, a la salud, a jugar, a tener un nombre, una vivienda y acudir a la escuela, los cuales se manifiestan en situaciones cotidianas de su vida.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico
Valores Interdisciplinares: Respeto, Empatía, Solidaridad



Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Actividad de sensibilización: Se comenzará con un círculo de conversación donde los niños compartirán cómo se sienten cuando alguien los ayuda o juega con ellos, promoviendo un ambiente de escucha y empatía.

    • Introducción al tema: Breve explicación de qué son los derechos y por qué son importantes para todos, utilizando ejemplos adaptados a su edad como “tener un nombre” o “el derecho a jugar”.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Aprendizaje Basado en Problemas: Presentación del problema a resolver: “Imaginemos un mundo donde algunos niños no pueden jugar, ni ir a la escuela, ni tienen una casa. ¿Cómo nos sentiríamos? ¿Qué podríamos hacer para ayudarlos?”.

    • Actividad grupal: Los niños, divididos en pequeños grupos, elaborarán dibujos sobre los derechos discutidos, mostrando cómo se sentirían sin ellos y cómo ayudarían a otros niños que no los tienen.

    • Reflexión guiada: En plenaria, se compartirán los dibujos y se guiará una reflexión sobre la importancia de ayudarnos mutuamente y cómo p