Estudio de los números

Georgina López
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica la unidad de referencia en representaciones de medios, cuartos, octavos, dieciseisavos que expresan el resultado de mediciones y repartos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Estudio de los Números enfocado en Alimentación Saludable


Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Enfoque: Vida Saludable y Pensamiento Crítico
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Objetivo (PDA): Identifica la unidad de referencia en representaciones de medios, cuartos, octavos, dieciseisavos que expresan el resultado de mediciones y repartos.


Fase 1: Motivación (10 minutos)



  1. Inicio de la clase: Saludar a los alumnos y preguntar cómo se sienten. Mostrar imágenes de diferentes alimentos (frutas, verduras, snacks) y preguntar qué opinan sobre ellos. ¿Cuáles consideran saludables y cuáles no? ¿Por qué?



  2. Conexión con el tema: Comentar que hoy aprenderán sobre los números de una manera muy especial, relacionándolos con la alimentación. Explicar brevemente el objetivo de la clase.




Fase 2: Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración por Indagación: Dividir la clase en pequeños grupos y entregar a cada uno una hoja con imágenes de platillos (pizza, pastel, sándwich, entre otros). Pedirles que imaginen que deben repartir esos platillos de manera equitativa entre diferentes números de personas.



  2. Discusión Grupal: Cada grupo compartirá cómo repartirían cada platillo (medios, cuartos, octavos, dieciseisavos). Guiar la conversación hacia la importancia de las porciones y cómo esto se relaciona con una alimentación saludable.



  3. Relación Interdisciplinar: Discutir cómo el reparto equitativo de alimentos no solo es justo sino también importante para mantener una dieta balanceada. Destacar cómo la matemática nos ayuda a tomar decisiones saludables.




Fase 3: Cierre (10