Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.

Salvador González
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa criterios de divisibilidad y números primos al resolver problemas que implican calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión: Extensión del Significado de las Operaciones y sus Relaciones Inversas


Dirigido a: Alumnos de Matemáticas de Secundaria 2º (12 a 15 años)


Objetivo (PDA): Que los estudiantes utilicen criterios de divisibilidad y números primos al resolver problemas que implican calcular el máximo común divisor (MCD) y mínimo común múltiplo (mcm), fomentando el desarrollo de habilidades de comprensión lectora e inclusión.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 50 minutos


Fases de la Sesión:


1. Inicio (10 minutos)



  • Activación de conocimientos previos: Solicitar a los alumnos que mencionen lo que saben sobre las operaciones básicas (suma, resta, multiplicación y división) y sus relaciones inversas. Utilizar ejemplos cotidianos como compartir dulces entre amigos para ilustrar conceptos.



  • Presentación del objetivo de la sesión: Explicar de manera clara que el propósito es comprender y utilizar los criterios de divisibilidad y los números primos para resolver problemas matemáticos relacionados con el MCD y el mcm, vinculando con la importancia de la comprensión lectora en la resolución de problemas.




2. Desarrollo (30 minutos)



  • Aprendizaje basado en problemas: Presentar un problema contextualizado que requiera calcular el MCD y el mcm para su resolución. Por ejemplo, organizar un evento deportivo escolar considerando el número de participantes y las características de los equipos para garantizar la inclusión.



  • Trabajo colaborativo: Formar equipos de trabajo diversificados, considerando niveles de habilidad, estilos de aprendizaje y fomentando la inclusión, para resolver el problema planteado. Prop