Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

Fernanda gallardo
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y de dispersión (rango y la desviación media) de un conjunto de datos, y justifica con base en ellas sus decisiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 6: Interpretación de la Información a través de Medidas de Tendencia Central y de Dispersión


Grado: Secundaria 2º


Edad de los alumnos: 12 a 15 años


Duración de la sesión: 50 minutos


Objetivo (PDA): El alumno usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y de dispersión (rango y la desviación media) de un conjunto de datos, y justifica con base en ellas sus decisiones.


Metodología: Aprendizaje por Indagación


Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico


Tema Transversal: Convivencia



Inicio (10 minutos)



  • Motivación y conexión con conocimientos previos: Iniciar con un breve juego interactivo donde los alumnos deben estimar la media aritmética de un conjunto de números que representan situaciones cotidianas (ej. horas de sueño de sus compañeros), para después discutir cómo se sintieron al tener que tomar decisiones basadas en esos datos.



  • Presentación del objetivo de la sesión: Clarificar el objetivo del día utilizando lenguaje accesible, asegurándose de que todos los alumnos comprendan la importancia de las medidas de tendencia central y dispersión en la interpretación de datos reales.



  • Introducción al tema a través de una pregunta generadora: ¿Cómo pueden las medidas de tendencia central y de dispersión ayudarnos a comprender mejor nuestra convivencia escolar?





Desarrollo (30 minutos)



  1. Actividad de Indagación (15 minutos): Formación de pequeños grupos para investigar sobre conflictos comunes en la convivencia escolar (Ej. Diferencias en participación en clase, incidencias de bullying, etc.). Cada grupo recolectará datos