El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 4: Derechos a la Protección y Prevención de Situaciones de Riesgo

Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Propone acciones individuales y colectivas para ejercer su derecho a la protección y minimizar situaciones de riesgo en el aula, la escuela y la comunidad.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Inclusión con integración de las Artes y experiencias estéticas

Desarrollo de la Sesión

1. Inicio (10 minutos):

   
   
   
   
   • Activación de conocimientos previos: A través de un círculo de conversación, se invitará a los alumnos a compartir qué entienden por protección y seguridad personal. Se guiará la conversación hacia el reconocimiento de los derechos a la seguridad y protección.
   
   
   • Presentación del problema: Se narrará una historia breve (adaptada a su edad y sensibilidad) sobre un personaje de su edad que enfrenta una situación de bullying en la escuela. Se destacará cómo se siente el personaje, qué decisiones debe tomar y qué ayuda podría necesitar.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos):

   
   
   
   
   • Investigación y análisis: Los alumnos, divididos en pequeños grupos, recibirán tarjetas con diferentes situaciones relacionadas con la integridad y seguridad personal (maltrato, abuso, bullying, explotación de tipo sexual). Cada grupo analizará su situación asignada, discutirá cómo afecta al personaje involucrado y qué acciones podrían ayudar a solucionar o prevenir estos problemas.
   
   
   • Integración de las artes: Usando materiales de arte, cada grupo creará un cartel que represente una solución positiva o un mensaje de apoyo y prevención sobre la situación que les