Comprensión y producción de textos argumentativos.

ANA KAREN RODRIGUEZ
Primaria 6º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos argumentativos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Escribe un texto, a partir de las ideas que registró, en el que expresa sus propias opiniones sobre los temas tratados, y en el que emplea nexos que anteceden los argumentos, como porque, ya que, si bien, en consecuencia
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Comprensión y producción de textos argumentativos con enfoque en el rezago educativo


Nivel: Primaria 6º Grado
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Interculturalidad crítica y Apropiación de las culturas


Objetivo (PDA):
Que los alumnos escriban un texto argumentativo, a partir de las ideas que registraron sobre el tema del rezago educativo, expresando sus propias opiniones y empleando nexos que anteceden a los argumentos.


Contenidos:



  • Concepto y estructura de los textos argumentativos.

  • Uso de nexos para introducir argumentos.

  • Reflexión sobre el rezago educativo desde una perspectiva intercultural y comunitaria.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentación del tema a través de un breve vídeo o testimonio sobre el rezago educativo en diferentes comunidades, incluyendo perspectivas interculturales.

    • Preguntas disparadoras: ¿Qué es el rezago educativo? ¿Cómo creen que afecta a las comunidades? ¿Qué soluciones podrían imaginar?



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Introducción a textos argumentativos (10 minutos): Explicación de qué es un texto argumentativo, su estructura y la importancia de los nexos argumentativos. Se utilizarán ejemplos adecuados a su edad y contexto, como argumentar a favor o en contra de la tarea escolar.

    • Reflexión y debate (15 minutos): Divididos en pequeños grupos, los alumnos discutirán sobre el rezago educativo, guiados por preguntas como: ¿Por qué algunas personas tienen menos acceso a la educación?, ¿Cómo afecta la diversidad cultural a la educación? Cada grupo deberá anotar ideas clave y posibles