Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.

Estefania De
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indga sobre planes y protovolos de emergencia, (sismos, terremotos, huracanas, inundaciones, tsunamis, entre otros); participa acciones colectivas encaminadas a una cultura de prevención y autoprotección y muestra empatía por las personas afectadas por un desastre para proponer acciones de ayuda.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Prevención y Actuación ante Desastres Naturales y Humanos


Grado: 4º de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivos de aprendizaje (PDA):



  • Investigar sobre planes y protocolos de emergencia frente a diversos desastres (sismos, terremotos, huracanes, inundaciones, tsunamis, entre otros).

  • Participar en acciones colectivas enfocadas en la cultura de prevención y autoprotección.

  • Desarrollar empatía por las personas afectadas por desastres y proponer acciones de solidaridad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).


Enfoque interdisciplinar: Atención al rezago educativo mediante la inclusión y el desarrollo del pensamiento crítico.


Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Bienvenida y presentación del tema de la clase.

    • Breve dinámica grupal: "¿Qué harías si...?" donde los alumnos expresen sus primeras reacciones ante la mención de diferentes desastres naturales y humanos.

    • Introducción al concepto de prevención y autoprotección. Pregunta generadora: "¿Por qué es importante estar preparados ante los desastres naturales o humanos?"



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • División de la clase en pequeños grupos. Cada grupo investigará sobre un tipo de desastre (sismo, terremoto, huracán, inundación, tsunami) y los protocolos de emergencia existentes para enfrentarlo, utilizando libros, folletos informativos y recursos digitales proporcionados por el maestro.

    • Cada grupo elaborará un cartel informativo con los datos recopilados, enfatizando las acciones de prevención y autoprotección.

    • Presentación de los carteles por cada grupo, fomentando la empatía y la solidaridad al refl