Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares

Melisa García
Preescolar 1º Grado Lenguajes 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora y descubre diversos textos de su hogar y escuela, como cuentos, carteles, letreros o mensajes, e interpreta qué dicen a partir de las imágenes y marcas gráficas, e identifica para qué sirven
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 6: "Descubriendo el mundo de las palabras e imágenes"


Grado: Preescolar 1º
Duración: 45 minutos
Fecha: [Incluir la fecha específica]


Objetivo (PDA): Que los alumnos exploren y descubran diversos textos de su hogar y escuela, como cuentos, carteles, letreros o mensajes, e interpreten qué dicen a partir de las imágenes y marcas gráficas, identificando para qué sirven.


Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque: Inclusión y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Problema a abordar: Lectoescritura


Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Bienvenida y motivación: Iniciar con un círculo de bienvenida donde cada niño compartirá una palabra que le guste y por qué. Se usará un peluche o cualquier objeto significativo para señalar el turno de participación, promoviendo un ambiente inclusivo.

    • Introducción al tema: Explicar que hoy serán detectives de palabras e imágenes, explorando los diferentes textos que pueden encontrar en su entorno.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Exploración guiada: Conducir a los niños en un breve recorrido por el aula y espacios comunes de la escuela (si es posible), para identificar y registrar en una tarjeta o libreta pequeña (previamente decorada por ellos) los diferentes textos que encuentren, como carteles y letreros.

    • Interpretación creativa: Dividir a los niños en pequeños grupos y proporcionarles varios textos (cuentos, carteles, imágenes). Pedirles que interpreten lo que dicen estas fuentes a partir de las imágenes y marcas gráficas. Posteriormente, compartirán sus interpretaciones con el grupo, usando