Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.

Aarón
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y las clasifica en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 4 - Composición de las mezclas y su clasificación


Grado: 3º de Secundaria


Asignatura: Química


Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): Describe los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y las clasifica en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano.



Inicio (15 minutos)



  1. Activación de conocimientos previos y motivación:



    • Pregunta generadora: ¿Alguna vez han preparado limonada o mezclado aceite con agua? ¿Qué observaron?

    • Breve discusión para rescatar ideas sobre mezclas en la vida diaria.



  2. Objetivo de la sesión:



    • Comunicar el objetivo de la clase y cómo este se relacionará con actividades cotidianas, resaltando la importancia del pensamiento crítico en la resolución de problemas reales y la necesidad de mantener una actitud de respeto y colaboración.



  3. Introducción al tema:



    • Explicación breve sobre las mezclas, clasificación en homogéneas y heterogéneas, y mencionar los métodos de separación que se verán en las sesiones.



  4. Interdisciplinariedad (Disciplina):



    • Relacionar la importancia de la disciplina y el orden en el laboratorio con la vida cotidiana. Destacar cómo la disciplina en la experimentación puede llevar a mejores resultados y aprendizajes.




Desarrollo (25 minutos)



  1. Experimento guiado (Aprendizaje por indagación):

    • Dividir la clase en pequeños grupos, asegurando inclusión y participación de todos los estudiantes.

    • Realizar un experimento simple de mezcla y clasificación utilizando materiales cotidianos (ej. mezclar arena y agua, luego int