Comprensión y producción de textos argumentativos.
Karla Ochoa- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de Sesión: Comprensión y producción de textos argumentativos
Grado: 6º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Escribe un texto, a partir de las ideas que registró, en el que expresa sus propias opiniones sobre los temas tratados, y en el que emplea nexos que anteceden los argumentos, como "porque", "ya que", "si bien", "en consecuencia".
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque: Pensamiento crítico e inclusión.
Desarrollo de la Sesión
Inicio (10 minutos)
Introducción al tema: Breve charla sobre la importancia de los textos argumentativos en nuestra vida cotidiana y cómo pueden ayudarnos a resolver conflictos o mejorar la convivencia.
Activación de conocimientos previos: Preguntar a los alumnos si han tenido alguna vez que argumentar o defender una idea y qué palabras utilizaron para hacerlo.
Desarrollo (25 minutos)
Introducción al proyecto comunitario: Explicar que se trabajará en un proyecto para mejorar la convivencia en la escuela o comunidad, utilizando para ello, textos argumentativos.
Brainstorming en equipo: Formar equipos y realizar una lluvia de ideas sobre problemas de convivencia que observan en su entorno.
Selección de problemas: Cada equipo selecciona un problema de convivencia sobre el cual quieren trabajar.
Introducción a los nexos argumentativos: Explicar y dar ejemplos de cómo usar "porque", "ya que", "si bien", "en consecuencia", para construir argumentos sólidos.
Boceto del texto argumentativo: Guiar a los alumnos para que, en sus equipos, empiecen a crear un boceto de su texto argumentativo relacionado con el proble