Descripción de personas, lugares, hechos y procesos.

IVONNE ESMERALDA HERNANDEZ
Primaria 4º Grado Lenguajes 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Descripción de personas, lugares, hechos y procesos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza algunos conectores secuenciales, como en primer lugar, posteriormente, finalmente; y temporales, como al mismo tiempo, simultáneamente, más tarde, antes, cuando describe un proceso, a fin de dar claridad al texto.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Sesión: Descripción de Personas, Lugares, Hechos y Procesos


Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Sesión: 1 de 6
Objetivo (PDA): Que los alumnos sean capaces de utilizar algunos conectores secuenciales (en primer lugar, posteriormente, finalmente) y temporales (al mismo tiempo, simultáneamente, más tarde, antes, cuando) para describir personas, lugares, hechos y procesos, a fin de dar claridad al texto.



Metodología: Proyecto Comunitario


Temática Interdisciplinaria: Lectoescritura


Enfoques: Pensamiento Crítico, Apropiación de las Culturas a través de la Lectura y la Escritura



Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Actividad de Enganche: Iniciar con una dinámica grupal donde cada alumno describa a su compañero de enfrente usando solo gestos. Posteriormente, compartir cómo se sintieron al ser descritos sin palabras.

    • Introducción al Tema: Explicar la importancia de usar conectores secuenciales y temporales para dar claridad a nuestras descripciones.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Lectura Guiada: Leer en voz alta un texto breve que describa un proceso (ejemplo: cómo se hace el pan) enfatizando el uso de conectores secuenciales y temporales.

    • Actividad en Aula: En grupos, los alumnos deberán describir el proceso de preparación de un platillo tradicional de su comunidad, utilizando conectores secuenciales y temporales. Deberán investigar previamente sobre este platillo como parte de su tarea.

    • Reflexión Grupal: Compartir las descripciones y reflexionar sobre cómo el uso de conectores mejora la comprensión del texto.



  3. Cierre (10 minutos)