Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas**

Verónica Gecovi
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende al acontecimiento de la Revolución de Independencia como parte de un proceso de la formación de un Estado nacional.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas


Grado y Grupo: 2º de Secundaria
Asignatura: Historia
Duración de la Sesión: 50 minutos
Objetivo (PDA): Que el alumno comprenda el acontecimiento de la Revolución de Independencia como parte de un proceso de la formación de un Estado nacional.



Fase de Inicio (15 minutos)


Actividad 1: Lluvia de Ideas



  • Descripción: Se iniciará la clase con una breve introducción sobre el tema, seguido de una lluvia de ideas donde los alumnos expresarán lo que saben acerca de las gestas de resistencia y los movimientos independentistas en México y en otros países. El objetivo es activar sus conocimientos previos y prepararlos para nuevos aprendizajes.

  • Recursos: Pizarrón y marcadores.

  • Desarrollo: El docente motivará a los estudiantes a participar, escribirá las ideas en el pizarrón, y destacará las conexiones entre ellas.


Fase de Desarrollo (25 minutos)


Actividad 2: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) - "La Creación de un Estado Nacional"



  • Descripción: Los alumnos se dividirán en equipos. Cada equipo recibirá un breve texto descriptivo de distintas gestas de resistencia y movimientos independentistas dentro y fuera de México. Deberán identificar los problemas que enfrentaron esos movimientos, cómo se organizaron, sus estrategias de resistencia, y discutir cómo estos esfuerzos pueden considerarse parte del proceso de formación de un Estado nacional.

  • Recursos: Textos impresos, cuadernos, acceso a Internet (si es posible).

  • Desarrollo: Cada equipo debatirá y preparará una presentación oral breve, apoyándose en re