Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.

SALVADOR GIL
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y reconoce la existencia de otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos), y componentes de la naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos suelos, montañas, valles y aire, entre otros) presentes en el lugar donde vive.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 2 - Respeto, Cuidado y Empatía hacia la Naturaleza


Dirigido a: Alumnos de 1º de Primaria (6 a 8 años de edad)


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): El alumno describe y reconoce la existencia de otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos), y componentes de la naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos suelos, montañas, valles y aire, entre otros) presentes en el lugar donde vive, fomentando una actitud de respeto, cuidado y empatía.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Enfoque: Vida Saludable y Pensamiento Crítico


Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y bienvenida.

    • Breve charla sobre la importancia de la naturaleza y cómo todos somos parte de ella.

    • Presentación del problema: "Nuestro parque local está perdiendo plantas y pequeños animales, ¿cómo podemos ayudar a mejorarlo mientras nos aseguramos de tener alimentos saludables para todos?"



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Formación de Equipos: Los alumnos se dividirán en pequeños grupos.

    • Investigación Guiada: Cada equipo recibirá tarjetas con imágenes de diferentes seres vivos y componentes naturales. Deberán clasificarlos y discutir cómo estos elementos se relacionan con nuestra alimentación y salud.

    • Soluciones Creativas: Los niños, con ayuda del docente, identificarán problemas específicos del parque relacionados con la alimentación y pensarán en soluciones que promuevan el cuidado de la naturaleza (por ejemplo, plantar vegetales o árboles frutales, crear pequeños hábitats para insectos polinizadores, etc.).

    • Presentación de Ideas: Cada grupo compartirá s