Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.

Dulce Arcos
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Clase: Propiedades Extensivas e Intensivas de la Materia


Grado: 3º de Secundaria
Asignatura: Química
Duración: 50 minutos
Objetivo (PDA): Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Activación de conocimientos previos y motivación:



  • Preguntas disparadoras: “¿Alguna vez han notado que algunas características de los objetos cambian si se tienen en mayor o menor cantidad? ¿Y cuáles creen que no cambian no importa cuánto material haya?” Estas preguntas buscan activar los conocimientos previos de los estudiantes sobre las propiedades de la materia.



  • Breve introducción: Explicación sencilla sobre las propiedades de la materia, introduciendo los términos "extensivas" e "intensivas" de forma general. Se usará un lenguaje adaptado a su edad, comparando con ejemplos cotidianos como el color y la masa de los materiales.




Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Investigación guiada y práctica experimental:



  1. Formación de equipos: Los alumnos se dividirán en equipos de 4-5 integrantes. Cada equipo recibirá diferentes materiales (agua, arena, metal, plástico) y una balanza.



  2. Actividad experimental:



    • Paso 1: Cada equipo medirá la masa de cada material y registrará sus observaciones.

    • Paso 2: Luego, observarán y describirán propiedades como color, temperatura al tacto, y dureza.

    • Paso 3: Discutirán en equipo cuáles propiedades consideran que son extensivas e intensivas, formulando hipótesis.



  3. Interculturalidad crítica: Se