Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.

Plan de clase

Planeación de Sesión: Propiedades Extensivas e Intensivas en el Aula

Grado: 3º de Secundaria

Asignatura: Química

Duración: 50 minutos

Objetivo (PDA): Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.

I. Inicio (15 minutos)

• Activación de conocimientos previos: Se iniciará con una lluvia de ideas sobre qué saben acerca de las sustancias y materiales que utilizan en su vida diaria. Se les preguntará si conocen alguna manera de categorizar o diferenciar estas sustancias y materiales.

  
  



• Motivación y presentación del problema a resolver: Se presentará el desinterés como un problema a tratar, invitando a los alumnos a reflexionar sobre cómo la química está presente en sus vidas cotidianas y cómo entender sus principios puede hacer que las actividades humanas sean más eficientes y sostenibles.

  
  



• Introducción al tema: Se explicará brevemente qué son las propiedades extensivas e intensivas, utilizando ejemplos apropiados para su edad como el color, el sabor de los alimentos, o la masa y volumen de los objetos que usan diariamente.

  
  

II. Desarrollo (25 minutos)

• Actividad experimental (Aprendizaje por indagación): Los estudiantes se dividirán en pequeños grupos. A cada grupo se le proporcionará una serie de objetos o sustancias comunes y una balanza. Deberán medir y registrar la masa (propiedad extensiva) y luego discutir qué propiedades intensivas podrían observar o medir en esos objetos (color, sabor, punto de ebullición, densidad, etc.).

  
  
  
  
  • Experimentación: Cada grupo elegirá una propieda