Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: Comprensión y producción de textos discontinuos con énfasis en alimentación

Nivel Educativo: Primaria 3º

Duración: 45 minutos

Objetivo (PDA): Que los alumnos identifiquen las características y funciones de los textos discontinuos, especialmente de esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como de la programación y/o calendarización de actividades, aplicando estos conocimientos en el contexto de la alimentación saludable.

Metodología: Proyecto comunitario

Enfoques: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, y Pensamiento crítico

Desarrollo de la Sesión

1. Inicio (10 minutos):

• Motivación y contextualización: Comenzar con una lluvia de ideas sobre qué comieron el día de ayer, escribiendo en el pizarrón los diferentes alimentos mencionados por los alumnos. Luego, preguntarles qué saben sobre una alimentación balanceada y por qué es importante comer saludablemente.

2. Desarrollo (25 minutos):

• Introducción a los textos discontinuos: Explicar brevemente qué son los textos discontinuos, destacando su utilidad para organizar información y para presentar datos de manera clara y ordenada. Ejemplos pueden ser gráficas, tablas, mapas conceptuales y esquemas.

  
  



• Actividad 1: Creación de un esquema sobre las partes de una planta y los beneficios de cada parte en nuestra alimentación. Dividir a los alumnos en equipos y proporcionarles material de referencia. Los equipos deben identificar las partes de una planta (raíz, tallo, hojas, flores, frutos) y asociar cada parte con alimentos conocidos.

  
  



• Actividad 2: Diseñar una calendarización semanal de menús salud