Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.
camila perez
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza críticamente algunos ejemplos de conflictos territoriales en México en el pasado o el presente vinculados con la disposición, obtención, despojo de recursos, diferencias económicas, políticas, culturales, indefinición de límites territoriales, para valorar las relaciones de justicia, respeto, colaboración, reciprocidad y convivencia armónica, que deben existir entre las personas y países para promover la cultura de paz.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Planeación de la Sesión 1 de 5: Construcción de la Cultura de Paz
Grado: 6º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos analicen críticamente ejemplos de conflictos territoriales en México, pasados o presentes, para valorar las relaciones de justicia, respeto, colaboración, reciprocidad y convivencia armónica, promoviendo así la cultura de paz.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Inicio (10 minutos):
- Presentación del tema mediante una historia o noticia reciente sobre un conflicto vecinal o territorial en México, adaptando el lenguaje a su edad.
- Breve debate guiado: ¿Qué sentimientos les genera la historia? ¿Han vivido o conocen situaciones similares?
Desarrollo (25 minutos):
- Dividir a los alumnos en pequeños grupos y asignarles un conflicto territorial histórico o actual de México para investigar (p. ej., la disputa por territorio entre comunidades indígenas en Chiapas o conflictos por la tierra durante la Revolución Mexicana).
- Cada grupo debe leer un breve texto informativo sobre su conflicto asignado, enfocándose en las causas, el desarrollo y las resoluciones, prestando especial atención al papel del diálogo y la negociación.
- Uso de artes visuales: Cada grupo creará un dibujo o un cómic que represente el conflicto y su solución, destacando los valores de justicia y paz.
- Puesta en común: Cada grupo compartirá su trabajo con el resto de la clase, explicando el conflicto, cómo se resolvió y la importancia del diálogo y la tolerancia.
Cierre (10 minutos):
- Reflexión grupal sobre lo aprendido: ¿Qué podemos hacer en nuestra comunidad para promover la cultura de paz?
- Lectura