Suma y resta, su relación como operaciones inversas

Carmen Isaura Garfias
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas o restas de números naturales de hasta cuatro cifras utilizando los algoritmos convencionales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: Suma y Resta, Relaciones Inversas


Grado: 4º de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos resuelvan situaciones problemáticas vinculadas a su contexto, que implican sumas o restas de números naturales de hasta cuatro cifras, utilizando los algoritmos convencionales.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Contenido: Suma y resta, su relación como operaciones inversas


Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos)



  1. Presentación del Objetivo de la Clase: Iniciar con una breve explicación sobre la importancia de entender la suma y la resta no solo como operaciones básicas, sino también como procesos inversos que se complementan.

  2. Activación de Conocimientos Previos: Realizar preguntas a los alumnos sobre sus experiencias previas resolviendo problemas de suma y resta en situaciones cotidianas. Generar un ambiente de inclusión donde todos se sientan cómodos compartiendo.


Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración Guiada:



    • Presentar una serie de objetos físicos (pueden ser frutas, lápices, libros) y realizar actividades de suma y resta con ellos, promoviendo que los estudiantes participen y reflexionen sobre cómo una operación puede ser el proceso inverso de la otra.

    • Guiar a los alumnos a través de una serie de problemas matemáticos relacionados con situaciones de su vida cotidiana, fomentando el pensamiento crítico. Por ejemplo, "Si tengo 10 manzanas y mi amigo me da 5 más, ¿cuántas tendré? Si después regalo 7 manzanas, ¿cuántas me quedan?"



  2. Trabajo Colaborativo:



    • Organizar a los alumnos en pequeños grupos y darles una situación problemática para resolver