Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Irlan Diaz
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión: Los saberes numéricos en Preescolar


Fecha: [Incluir la fecha específica de la sesión]
Grado: Preescolar 3º
Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.


Metodología: Aprendizaje por Indagación


Enfoque: Pensamiento Crítico


Contexto Sociocultural: A través de ejemplos cotidianos y materiales accesibles a la realidad de los alumnos.



Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos)



  • Saludo y bienvenida: Crear un ambiente cálido y de confianza.

  • Activación de conocimientos previos: Mediante un círculo de diálogo, preguntar a los niños sobre situaciones donde hayan tenido que elegir entre grupos de objetos (ej. juguetes, dulces).

  • Introducción al tema: Explicar de manera sencilla cómo podemos usar los números para ayudarnos a tomar decisiones en nuestra vida cotidiana.


Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración de Materiales: Proporcionar a los alumnos objetos variados (botones, bloques, frutas de juguete) para que los manipulen libremente, fomentando la observación y la curiosidad.

  2. Creación de Colecciones: Dividir a los niños en equipos pequeños y retarlos a formar dos grupos con los materiales proporcionados, intentando hacer uno con 'más' y otro con 'menos'.

  3. Comparación y Discusión: Cada equipo presentará sus grupos de objetos. Se les preguntará cuál creen que tiene más o menos y por qué. Se guiará la discusión hacia la comprensión de estrategias para comparar cantidades (contar, agrupar por tamaño, usar referentes comunes).

  4. Aplicación de Saberes Numéricos: A