El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

KARINA VILLEGAS
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa el espacio inmediato al desplazarse y hacer recorridos en los que ubica, de manera intuitiva, la posición de objetos y personas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase: Reconociendo el Espacio y Formas a Través de la Exploración


Grado: Preescolar 1º (3 a 6 años)


Duración: 45 minutos


Sesión: 1 de 6


Objetivo (PDA): Que el alumno use el espacio inmediato al desplazarse y realizar recorridos, ubicando de manera intuitiva la posición de objetos y personas.


Inicio (10 minutos)


Actividad de motivación y exploración inicial:



  1. Círculo de observación: Formar un círculo con los alumnos y colocar en el centro varios objetos de diferentes formas y colores. Pedirles que observen detenidamente.

  2. Compartir observaciones: Cada niño expresará qué objeto le llamó más la atención y por qué, fomentando el uso de descripciones simples relacionadas con su posición (cerca, lejos, debajo, encima).


Desarrollo (25 minutos)


** Estrategia de Aprendizaje por Indagación:**



  1. Exploración guiada en el aula: Organizar pequeños grupos de trabajo para fomentar el trabajo en equipo. Cada equipo recibirá un dibujo simple que muestre una configuración espacial (ejemplo: un cubo al lado de una pelota). Su misión será encontrar y colocar objetos similares en esa configuración dentro del aula.



  2. Recorridos de exploración: Con la guía del docente, los niños realizarán recorridos por el salón buscando objetos y formas específicas, describiendo su ubicación (ejemplo: "la caja está debajo de la mesa"). El docente hará preguntas para guiar la indagación y el pensamiento crítico (ejemplo: "¿Cómo podemos hacer que la torre sea más alta sin que se caiga?").



  3. Construcción creativa: Con los objetos recolectados, cada equipo intentará construir una estructura simple, aplicando conceptos de espacio y