Exploradores del Espacio**

DANIA ELIZABETH CUELLO
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce algunas características del paisaje geográfico y usa referencias personales para ubicar elementos, objetos y lugares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Exploradores del Espacio


Nivel Educativo: Preescolar 1º


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que el alumno reconozca algunas características del paisaje geográfico y use referencias personales para ubicar elementos, objetos y lugares.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema Interdisciplinar: Trabajo en equipo


Enfoque: Pensamiento crítico



Inicio (10 minutos):



  1. Bienvenida y calentamiento cognitivo: Iniciaremos con un saludo cálido y dinámico, seguido de una breve actividad de calentamiento donde los alumnos, sentados en círculo, se pasen una pelota y, al recibirla, deberán mencionar un objeto o lugar que puedan ver en el salón de clases. Esto para preparar su observación y capacidad de reconocer su entorno inmediato.



  2. Introducción al tema: A través de imágenes coloridas y atractivas, introduciremos la idea del espacio y las formas que podemos encontrar en nuestro entorno, preguntando a los niños qué formas reconocen y de qué lugares son esas formas.





Desarrollo (25 minutos):



  1. Exploración guiada: Dividiremos a los niños en equipos pequeños y realizaremos un recorrido por áreas previamente seleccionadas de la escuela (como el patio, la biblioteca, el jardín, etc.), donde los niños tendrán que identificar y señalar diferentes formas y características del paisaje geográfico, usando referencias personales para ubicar elementos.



  2. Actividad de observación: Cada equipo recibirá una hoja con dibujos básicos (círculo, cuadrado, triángulo) y deberá marcar cuántas veces encuentran estas formas en el entorno explorado. Se promoverá que los niños discutan en equipo dónde