Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.

Andrea Luna
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica con sus palabras y mediante otros lenguajes, lo que entiende de cada uno de los derechos de las niñas y los niños, y escucha las opiniones de sus pares.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Los derechos de niñas y niños para el bienestar y convivencia pacífica


Grado: Preescolar 3º


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que el alumnado explique con sus palabras y mediante otros lenguajes, lo que entiende por cada uno de los derechos de las niñas y los niños, y escuche las opiniones de sus compañeros y compañeras.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) con enfoque en valores y inclusión.



Inicio (10 minutos)



  1. Bienvenida y Calentamiento: Iniciar con una ronda de saludos inclusiva, donde cada niño y niña pueda expresar cómo se siente ese día mediante un dibujo rápido en una pizarra o papel.



  2. Introducción al tema: Mediante un cuento corto o títeres, presentar una historia simple donde se resalten situaciones donde los personajes necesiten reconocer y aplicar sus derechos para solucionar un problema común (p.ej., el derecho a jugar, a ser escuchado, a un ambiente seguro).





Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración del problema: Utilizar preguntas abiertas para que los niños y niñas reflexionen sobre el cuento. ¿Cómo se sintieron los personajes cuando no podían jugar o no eran escuchados? ¿Qué creen que todos deberíamos poder hacer cada día?



  2. Descubrimiento de los Derechos: A través de imágenes grandes y coloridas, mostrar los derechos de las niñas y los niños (jugar, aprender, ser escuchados, entre otros). Cada niño o niña elige un derecho que más le haya llamado la atención.



  3. Expresión creativa: Dividir en pequeños grupos para que, mediante dibujos, títeres de dedo o construcciones con bloques, expresen lo que entienden por el derecho seleccionado.