Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares

Ileana Villanueva
Preescolar 1º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora y descubre diversos textos de su hogar y escuela, como cuentos, carteles, letreros o mensajes, e interpreta qué dicen a partir de las imágenes y marcas gráficas, e identifica para qué sirven
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2 - Preescolar 1º


Tema: Explorando y Representando Ideas a través de Textos de Nuestra Comunidad.


Duración: 45 minutos.


Objetivo (PDA): Que los alumnos exploren y descubran diversos textos de su hogar y escuela, como cuentos, carteles, letreros o mensajes, e interpreten qué dicen a partir de las imágenes y marcas gráficas, e identifiquen para qué sirven.


Metodología: Proyecto Comunitario con enfoque en Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.


Integración Interdisciplinaria: Cuidado del ambiente.



Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Actividad de bienvenida: Diálogo colectivo sobre los diferentes tipos de textos que conocen en su casa y en la escuela. Se les pregunta sobre los textos que han visto que hablen sobre cuidar el ambiente.

    • Motivación: Se muestra un breve video o se leen cuentos cortos sobre el cuidado del ambiente, señalando los diferentes textos que aparecen (letreros, carteles, títulos).



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Exploración guiada: Los niños, divididos en pequeños grupos, realizan una "búsqueda del tesoro" para encontrar diferentes tipos de textos dentro del salón o en lugares establecidos de la escuela, enfocándose en aquellos relacionados con el ambiente.

    • Creación grupal: Cada grupo elige un texto sobre el cuidado del ambiente que hayan encontrado y, con ayuda del maestro, discuten su significado. Posteriormente, dibujan lo que creen que dice el texto, usando imágenes para representar su mensaje.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Exposición y reflexión: Cada grupo muestra su dibujo y explica qué texto e