Formación de mezclas y sus propiedades.

Michell Duran
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formación de mezclas y sus propiedades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta con mezclas de diversos materiales y proporciones, para identificar sus propiedades de color y sabor.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: Formación de Mezclas y sus Propiedades


Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoque: Pensamiento Crítico, Artes y Experiencias Estéticas


Objetivo (PDA):
Que el alumno experimente con mezclas de diversos materiales y proporciones, para identificar sus propiedades de color y sabor, aplicando habilidades matemáticas en el proceso.


Recursos Necesarios:



  • Vasos transparentes

  • Agua

  • Azúcar

  • Sal

  • Colorante alimenticio de diferentes colores

  • Cucharas para mezclar

  • Hojas de observación

  • Lápices o colores


Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos):



  1. Iniciar con una pregunta activadora: ¿Alguna vez han mezclado materiales como agua y aceite o leche con chocolate? ¿Qué sucedió?

  2. Breve explicación del profesor sobre las mezclas, sus tipos, y la importancia de observar sus propiedades como el color y el sabor.

  3. Presentación del objetivo de la clase: Hoy vamos a ser científicos y experimentaremos haciendo nuestras propias mezclas.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Indagación y Experimentación:

    • Dividir a los alumnos en pequeños equipos y distribuir los materiales.

    • Instrucciones para los alumnos: Cada equipo creará dos mezclas. Una con agua y colorante alimenticio y otra con agua, azúcar (o sal), y colorante. Deberán anotar las proporciones utilizadas.

    • Mientras experimentan, se les animará a pensar en preguntas como: ¿Cómo cambia el color dependiendo de la cantidad de colorante? ¿Cómo afecta el azúcar o la sal al sabor y la apariencia de la mezcla?

    • Incorporación de habilidades matemáticas: Instruir a los alumnos para que