Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

María del Refugio Ánimas
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Aprecia la interculturalidad y el respeto al derecho a la igualdad sustantiva para establecer relaciones incluyentes y respetuosas de la diversidad, rechazando la discriminación y el racismo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de Sesión: Igualdad Sustantiva en el Marco de la Interculturalidad, la Inclusión y la Perspectiva de Género


Asignatura: Formación Cívica y Ética
Grado: 1º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Objetivo (PDA): Aprecia la interculturalidad y el respeto al derecho a la igualdad sustantiva para establecer relaciones incluyentes y respetuosas de la diversidad, rechazando la discriminación y el racismo.



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Actividad de sensibilización:



  • Iniciar con una actividad denominada "Círculo de experiencias", donde los alumnos formarán un círculo y compartirán, si así lo desean, experiencias personales o ajenas sobre discriminación o inclusión.

  • Establecer un ambiente de respeto y empatía, donde todos los alumnos se sientan seguros de expresarse.

  • Concluir esta fase reflexionando sobre cómo estas experiencias afectan nuestra percepción de la igualdad y la importancia de trabajar hacia una sociedad más inclusiva.


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Metodología de Aprendizaje Basado en Problemas:



  1. Presentación del problema: En grupos, los alumnos recibirán una breve descripción de situaciones problemáticas relacionadas con la discriminación y la violencia (por ejemplo, bullying escolar por género o etnia, discriminación en redes sociales, etc.). Cada grupo tendrá un caso diferente.



  2. Investigación y análisis: Los alumnos, con la guía del docente, investigarán las causas y consecuencias del problema asignado, utilizando recursos como libros, artículos y videos educativos. Se promoverá el uso de fuentes confiables y el pensamiento crítico.



  3. Soluciones creativas: Cada grupo propondrá