Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Comprensión y Producción de Textos Discontinuos

Grado: 5º de Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha: [Incluir la fecha específica de realización]
Objetivo (PDA): Reconoce, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de tablas de doble entrada, líneas del tiempo y cuadros cronológicos.

Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque: Inclusión y Apropiación de las Culturas
Problema Interdisciplinar: Lectoescritura

Desarrollo de la Sesión:

1. Inicio (10 minutos)

   
   
   
   
   • Actividad Motivacional: Breve plática sobre cómo organizamos la información en nuestra vida cotidiana (ejemplo: agendas, calendarios). Preguntar a los alumnos cómo creen que podrían organizar un evento escolar usando tablas, líneas del tiempo, o cuadros cronológicos.
   
   
   • Presentación del Proyecto: Explicar que, trabajando en equipos, organizarán un evento cultural para la escuela, en el que deberán usar textos discontinuos para planificarlo. El evento debe promover la inclusión y la apropiación de diversas culturas.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos)

   
   
   
   
   • Exploración y Análisis: Dividir la clase en pequeños grupos. Entregar a cada grupo ejemplos de textos discontinuos (tablas de doble entrada, líneas del tiempo, cuadros cronológicos) relacionados con eventos culturales. Pedir que identifiquen características y funciones de cada tipo de texto.
   
   
   • Diseño del Proyecto: Cada grupo elegirá un tipo de texto discontinuo para organizar su evento cultural. Deberán considerar fechas, actividades culturales (música, danza, literatura, etc.), participantes, y respons